La clase de hoy la hemos dedicado al trabajo expositivo. En el maestro nos ha puesto los trabajos de años anteriores para que darnos una idea sobre como hacerlo. Hemos estado comentando si le faltaba algo, si le sobraba, y que nos parecia a primera vista. El resto de la mañana lo hemos dedicado al trabajo.
En el día de hoy hemos continuado de con la explicación del tema 6 dedicado a la geometría y el tiempo-espacio.
Hemos empezado por los Axiomas de Euclides
Dados dos puntos se puede trazar una recta que los une.
Cualquier segmento puedo prolongarse de manera continua en cualquier sentido.
Se puede trazar una circunferencia de centro en cualquier punto y de cualquier radio.
todos los ángulos rectos son congruentes.
Por un punto exterior a una recta, se puede trazar una única paralela a una recta dada.
A continuación os dejo un video explicativo de los axiomas.
Espacio Euclideo
Es un tipo de espacio geométrico donde se satisfacen los axiomas de Euclides de la geometría. la recta real, el plano euclídeo y el espacio tridimensional de la geometría euclidiana son casos especiales de espacios euclídeos de dimensiones 1, 2 y 3 respectivamente. El concepto abstracto de espacio euclídeo generaliza esas construcciones a más dimensiones.
A continuación hemos comentado una actividad que viene en los apuntes sobre derecha-izquierda. En ella se especifica:
Lingúistico-verbal: Controlar el espacio del aula.
Cinéstesica-corporal: controlar el movimiento corporal acompañado del espacio.
Intrapersonal: distinguir quien esta a su derecha-izquierda cocnociemdo a sus compañeros.
Líneas, figuras geométricas, ángulos y medidas
Tipos de líneas:
Recta
Quebrada
Ondulada
Espirales
Figuras Geométricas: comparar las figuras geométricas con objetos cotidianos.
Ángulos y medidas: recto, obtuso, agudo...
Después hemos vuelto a comentar otra actividad incluida en el documento que trataba sobre el círculo, cuadrado, triángulo y rombo. En ella también se distinguen:
Lingüistico-verbal: distinguir las figuras y relacionarlos con la vida cotidiana.
Cinéstesica-corporal: conocer los lados y relacionarlos con los números y la figura.
Intrapersonal: relacionar las figuras, según la caracteristicas indicada.
Para finalizar la clase hemos estado viendo materiales educactivos de la página "jueduland" y a continuación hemos estado viendo vídeos de Pérez Marqués. Con estos videos hemos estado realizando una ficha de catalogación en la que distinguiamos varios item entre ellos:
En la clase de hoy hemos comenzado con la explicación del tema 6 "La posición y las formas: la Geometría".
La posición:
Orientación espacial: situación de uno mismo.
Organización espacial: situación de los objetos entre ellos.
Dentro-fuera
Delante-detrás
Punto de intersección y nudo
A continuación hemos comentado las formas, si es cuadrado, rectángulo, círculo...
A partir de aquí hemos estado hablando sobre las etapas del desarrollo según Piaget, en las que se distinguen:
Periodo sensorio-motor (0-2 años)
Periodo preoperacional (2-6 años)
Preconceptual (2-4 años)
Intuitivo (4-7 años)
La geometría en Infatil se debe de trabajar intuitivamente acompañado de actividades ludicas, ocn juegos...
A continuación el maestro nos enseño distintas actividades para trabajar la geometría entre las que se puede destacar el geoplano, tangram, piezas de domino con las figuras geometrícas, etc..
Para seguir con la explicación hemos realizado dos actividades una de ellas trataba sobre diferenciar entre "tan grande como" y "tan pequeño como" y la otro sobre la capacidad de "lleno y vacío".
Después de ponerlas en común el maestro nos dio ejemplo de otras actividades y a continuación seguimos con la explicación de la geometría.
Didáctica del espacio-tiempo y la geometría en educación infantil
El tiempo
La percepción del tiempo por el sujeto se debe a los cambios de esetado del propio sujeto o de los objetos del entorno en que se halla.
Se distinguen varias etapas en el desarrollo de la noción de tiempo:
Bebé: tiempo vivido de manera afectiva.
Edad de la escuela infantil 2-6 años: Paso a la representación mental. Descubrimiento y organización de referencias.
Edad de la enseñanza primaria: Construcción progresiva del concepto abstracto de tiempo mensurable.
La geometría
La geometría es una parte de las Matemáticas que se encarga de estudiar las propiedades y las medidas en el plano o en el espacio.
Para representar distintos aspectos de la realidad la geometría apela a los denominados
Sistemas formales o axiomáticos
Rectas, curvas y puntos
La geometría esta presente en:
La realidad cotidiana
El ámbito social y laboral
El ámbito cultural y artístico
La naturaleza
Después el maestro nos explico el número de oro que es el número 1,618 apoyandose en un video:
Geometría en la construcción y el diseño
En la educación espacial del niño/a es recomendable una línea de tratamiento que parte de la percepción que él/ella mismo va generando del espacio circundante y del espacio de los movimientos propios y ajenos, que continue con las posibles representaciones que se pueden derivar de la percepción espacial y que concluya con una modelización, organización y sistematización de tales representaciones para asegurar una transición hacia la geometria elemental.
Multiplicidad del espacio
El espacio abarca el medio natural, social y familiar, el propio cuerpo y su movimiento, el espacio cercano o inmediato, el espacio objetivo y subjetivo, el espacio lejano, el espacio pensado p omaginado, el espacio percibido...
Entre los motores de la percepción espacial y la construcción del espacio se encuentran:
Visualización
El propio cuerpo-sensaciones
Posición relativa respecto a otros
Posición relativa respecto a objetos
Posición relativa de terceros entre sí
Las sensaciones cinestésicas
Las sensaciones táctiles
Nociones temáticas de Geometría en educación infantil
La clase de hoy la hemos comenzado haciendo una actividad en grupo, la actividad consistia en decir lo que considerabamos que tenia que saber un niño/a de infantil con respecto a las formas geometricas y el espacio-tiempo. A continuación la hemos puesto en común con todos lo grupos y hemos llegado a un acuerdo destacando los siguientes item:
Formas geométricas básicas
Posición
Dentro- fuera
Cerca-lejos
Debajo-encima
Izquierda-derecha
Delante-detrás
En frente-al lado
Grande-chico
Entorno espacial
Medidas
Tipos de líneas: recta, curva...
Noción de tiempo
Noche-día
Semanas-días-meses-estaciones
Orientación espacial y temporal
Reconocer figuras geométricas en objetos cotidianos
A continuación el maestro nos puso distintas canciones con la que aprender las figuras geométricas:
Para finalizar, nos hemos vuelto a poner en grupo para hacer una actividad en la que teniamos que enseñar a los niños/as el círculo, cuadrado, triángulo y rectángulo.
A continuación os dejo una canción para acompañar a la actividad.
En la clase de hoy hemos tenido la visita de la clase del grupo B durante esta sesión hemos estado explicándole a nuestras compañeras las diferentes herramientas que hemos estado utilizando para hacer los resumenes de los temas. La sesión ha comenzdo con la explicación del maestro con un prezi con un breve resumen de las herramientas. A continuación han ido saliendo distintas alumnas las cuales han ido mostrando su trabajo en las distintas herramientas, es decir, han salido explicando calameo, haiku deck, animoto y linoit, acompañado ldicha explicación explicación con su opinión sobre cada herramienta.
